配套经费学校38万元起止年月2010年1月至2010年10月其他零万元负责人姓名年龄学历本科职称职务项目组总人数高级职务中级职务初级职务博士硕士学士主要成员∧不含负责人∨姓名工作部门职称/职务项目中的分工签名教学负责人教育负责人办公室办公室专业技术专业技术专业技术室内设计室内装修仪器设备经费保障经费保障经费保障审计监察

二、项目立项依据

（一）项目建设的政策理论依据中共XX省委教育工委、XX省教育厅为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《中共XX省委 XX省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（XX发[2005]8号）和教育部关于加强大学生心理健康教育工作的有关要求，为切实提高我省大学生心理健康教育咨询工作实效，规范大学生心理咨询室建设，制定并印发了《XX省普通高等学校心理咨询室建设标准（试行）》（XX教发〔2008〕27号，以下简称《建设标准》），并要求省内各普通高校认真组织实施。中共XX省委教育工委、XX省教育厅于2008年10月23日——11月12日，组织XX省大学生心理健康教育指导委员会有关专家对全省27所申报自查合格心理咨询室的高校进行了复查，共有中南大学等15所学校的15间团体咨询辅导室，XX大学等27所学校的42间个体咨询室基本符合《建设标准》。为贯彻落实中共XX省委教育工委、XX省教育厅关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作、《关于实施XX省大学生思想道德素质提升工程的意见》（XX教发[2009]55号）和《关于申报2010年普通高等学校合格心理咨询室建设项目的通知》（XX教通[2010]148号）的有关要求和规定，更好地培养全面发展的高素质技能型人才，结合学习省内外普通高校建设心理咨询室情况，我院在新校区建设心理健康教育与咨询中心进行就显得十分必要。

（二）项目建设的实践依据影响学生心理健康的因素是多方面的，长期以来，学校教育重智育，轻德育、体育和劳动，偏重于智力因素而忽视非智力因素是影响学生心理健康的重要原因之一，而这一问题到了大学阶段变得异常突出。例如，我院对2009级新生进行心理健康普查的结果显示，在2170名实测人数中，46.78%大学生心理健康状况良好，但超过半数学生心理隐患值得重视。有768人心理健康状况很差，占新生总测试人数的35.39%，属于一类重点关注学生；另外有387人心理健康状况较差，占新生总测试人数的17.83%，属于二类次重点关注学生。在一类问题学生中，比较常见且比较典型的因子是轻生、失眠以及自卑。其中失眠因子达到了268人，占总人数的12.35%；自卑因子达到了355人，占总人数的14.89%。最值得注意的是回答有过轻生念头的学生人数达到了80人，占了总人数的3.36%。由此可见，我院大学生的心理健康状况不容乐观。我院历来重视学生的心理健康教育工作，密切关注学生的心理健康状况。针对2009级新生心理健康普查中发现的各类学生心理健康隐患，对我院心理健康教育工作提出了更高的要求。为了满足现实需求，进一步加强我院大学生心理健康教育与咨询工作，规范心理健康教育与咨询工作体制，完善心理健康教育与咨询工作运行机制，强化心理健康教育与咨询工作在大学生成长成才过程中的教育职能和服务功能，在学院新校区建设心理健康教育与咨询中心就显得尤为重要。

三、项目实施方案及实施计划

（一）项目建设内容总的来说，就是结合学院实际和高职特点，围绕心理咨询室条件建设（主要包括预约等候室、个体咨询室、团体辅导室、心理测评室、心理宣泄室）、心理咨询室运行（主要包括规章制度建设、心理普查和调研、心理咨询方式和效果、心理危机干预、开放时间与频次、心理咨询档案管理）、心理咨询队伍建设（主要包括专职咨询人员配备、素质条件、业务培训、科研活动与队伍管理）、组织机制建设（主要包括完善管理系统、日常心理健康教育活动、经费投入）以及心理健康教育特色工作等内容，不断加强心理健康教育与咨询中心建设的组织领导、条件保障、制度完善、资源整合、工作创新和队伍提升，进一步提高我院高职大学生心理健康教育与咨询工作的针对性、实效性。

具体来讲，包括硬件建设和软件建设二个方面。

1、硬件建设方面（按新址房间号码排序）：

（1）心理健康教育培训（教学观摩）室建设（301）；

（2）办公室建设（302）；

（3）预约等候室建设（303）；

（4）个体咨询室建设（304）；

（5）沙盘室建设（305）；

（6）心理测评室建设（306）；

（7）音乐治疗室建设（307）；

（8）心理健康教育教研室建设（308）；

（9）心理宣泄室建设（309）；

（10）团体辅导室建设（310）；

（11）值班室兼摄像总控室建设（311）。

2、软件建设方面：

（12）进一步加强和完善高职院校大学生心理健康教育教学体系和课程体系建设；

（13）建立健全完备的高职院校大学生心理健康教育与咨询工作规章制度体系；

（14）积极应用国内外心理学最新科研与实践成果，稳步提高和改善高职院校大学生心理健康教育与咨询的工作质量和服务水平；

（15）进一步加强和深化高职院校大学生心理健康教育队伍建设，尤其是专职师资队伍培养和兼职队伍（包括兼职教师和学生骨干）建设；

（16）加大高职学生心理健康教育教研、科研力度，力争产生一批较高水平的教研、科研成果（著作、论文、课题）；

（17）大力开展高职院校大学生心理健康教育与咨询工作的特色挖掘、提升和创新，形成富有高职特色和学院特色的大学生心理健康教育与咨询工作的方式、手段（方法）。

（二）项目建设目标总的来说，就是根据《建设标准》、XX教发〔2009〕55号、XX教通〔2010〕148号等文件的规定，通过有序、有力、有效的投入，大力加强心理咨询室各项条件建设，力争在2010年10月1日前建设好一个功能齐全、具有高职院校特色、在较长时间内不落后于XX市社会和国民经济发展水平、能满足全院师生需求和心理健康教育与咨询工作需要的心理健康教育与咨询中心。通过我院新校区心理健康教育与咨询中心，实现在大学生成长成才过程中从防治心理疾病、加强心理调节、完善心理品质三个层次履行教育职能和服务功能，为师生提供主动、便捷、及时、有效的心理健康服务；切实加强和改进大学生心理健康教育与咨询工作，为大学生健康成长和全面成才服务。

具体来讲，就是实现以下目标：

1、明显改善我院大学生心理健康教育与咨询工作条件；

2、建立完备的高职院校大学生心理健康教育与咨询工作规章制度体系；

3、完善高职院校大学生心理健康教育与咨询工作体制机制；

4、构建适应高职院校大学生特点的心理健康教育教学体系和课程体系；

5、创新高职院校大学生心理健康教育与咨询工作方法和途径；

6、创建高职院校大学生心理健康教育与咨询特色项目和工作品牌，不断推进高职院校大学生心理健康教育与咨询工作的制度化、长效化、特色化建设；

7、进一步提高大学生心理健康教育与咨询队伍的整体素质，充分发挥大学生心理健康教育与咨询工作者的积极性、创造性；

8、使大学生心理素质得到全面提升，为推进XX新型工业化、加快富民强省，为XX两型社会建设、教育强市提供高素质技能型人才。

（三）项目实施方案为扎实推进我院新校区心理健康教育与咨询中心建设，根据《建设标准》、XX教发[2009]55 号、XX教通[2010]148号要求，特制定我院新校区心理健康教育与咨询中心建设实施方案。

1、机构设置。

（1）领导机构。为加强我院新校区心理健康教育与咨询中心建设的组织、领导工作，成立项目建设指挥部。顾问：吴念公指挥长：曹少华副指挥长：张红专陈涛成员：贺华陈翠兰何建新许名勇项目建设指挥部负责新校区心理健康教育与咨询中心建设的整体统筹，审定本项目建设有关文件和材料，对本项目建设过程中出现的新情况、新问题作出决策，督导本项目建设各工作机构及人员充分履行职责，有序、有力、有效的开展各项建设工作，优质、按期完成本项目建设的各项任务。

（2）工作机构。

①办公室。主任：何建新副主任：许名勇徐庆良龙超李相其车文波余求根成员：陈莉彭磊谢早春谢军杨小毛彭建平杨毅覃业银李春华袁佑宁牛志芳鲍丽雯彭英姿李智伟陈依鹏周化祥王建刚赵刚

职责： A、起草本项目建设有关文件和书面材料，并提交项目建设指挥部审定；

B、根据项目建设指挥部审定的文件和书面材料，负责本项目建设的具体组织、协调工作，督促各工作机构充分履行职责、开展工作；

C、对本项目建设各工作组工作进度进行考核，并对本项目各项建设结果组织验收；

D、按时提交学院和省委教育工委、教育厅申请院级、省级立项，按时申报院级、省级评估验收；

E、进一步规范心理健康教育与咨询工作体制，进一步完善心理健康教育与咨询中心运行机制；

F、推荐、联系、邀请省内外知名学者、专家对本项目建设予以指导，参与院级、省级结项评估验收。

②专业技术组。

组长：何建新（兼）成员：王灵芝蒋璐高晴

职责： A、根据《建设标准》和专业要求，确定心理健康教育与咨询中心位置，划分功能区，明确办公室和功能室位置；

B、从专业角度对室内设计提出明确的要求，供室内设计组参考；

C、根据《建设标准》和专业要求，提出各办公室和功能室所需所有实物的配置清单和新增软件清单及供应商名单供仪器设备组招标、采购；

D、与室内设计组、室内装修组共同负责室内装修工程验收；

E、配合仪器设备组对采购的仪器设备和厂商安装情况进行验收；

F、总结、凝炼学院大学生心理健康教育与咨询特色工作，建立健全中心各项规章制度。

③教学课程组。组长：许名勇成员：刘玖玲

职责： A、负责心理健康教育教学及课程的指导和管理；

B、负责将心理健康教育必修课、选修课的教学组织纳入学院总体教学安排，并由教务处下达教学计划；

C、负责对心理健康教育课程的教学实施方案、教学大纲、授课计划、教案等进行审定、备案工作；

D、负责对心理健康教育教研室的建设与管理、教研活动的组织等进行指导和考核，并对心理健康教育专兼职教师的教学工作量及授课津贴进行审核、发放；

E、负责将学生心理健康教育必修课、选修课的学习成绩教学纳入学生成绩系统，并统一管理；

F、督促、指导全体任课教师在教学过程中主动关心学生心理健康，积极开展心理健康教育工作，有效缓解、缓释学生在学业、就业中所承受的心理压力和紧张情绪。

④室内设计组。组长：余求根成员：陈俐君

室内设计组职责： A、按《建设标准》和专业技术组意见对心理健康教育与咨询中心各功能区房间进行室内设计，提供效果图，并提交项目建设指挥部审定；

B、根据审定的室内设计效果图，配合室内装修组督导施工；

C、与室内装修组、专业技术组共同负责室内装修工程验收。

⑤室内装修组。组长：徐庆良成员：李毅

职责： A、根据审定的室内设计效果图，匡算室内装修费用；

B、根据心理健康教育与咨询中心建设进度计划组织队伍施工，优质、按期完工；

C、与室内设计组、专业技术组共同负责室内装修工程验收。

⑥仪器设备组。组长：龙超成员：杨姗姗

职责： A、根据专业技术组提供的实物清单和新增软件清单及供应商名单招标、采购仪器设备；

B、督促供应商及时按专业技术组提出的要求将仪器设备摆放、安装到指定位置；

C、配合专业技术组与供应商确定售后服务等事宜。

⑦经费保障组。组长：李相其副组长：陈莉成员：涂思思杜雪花

职责： A、根据心理健康教育与咨询中心建设进度及时向财政申报用款计划，确保各项费用及时开支；

B、负责心理健康教育与咨询中心建设各项经费的管理。

⑧纪检审计组。组长：车文波成员：谢小春

职责： A、按国家有关财经法规的规定和《XX商贸旅游职业技术学院大学生思想道德素质提升工程项目经费管理办法》（以下简称《项目经费管理办法》），严格履行相关手续购置仪器设备；

B、对心理健康教育与咨询中心建设专项资金的开支标准和使用情况，仪器设备购置等进行监督检查。

2、指导思想。心理健康教育与咨询中心建设以中国特色社会主义理论为指导，贯彻落实科学发展观，以育人为本、德育为先为理念，以素质教育为主题，以改革创新为动力，以增强大学生心理健康教育的针对性、实效性为重点，以大学生全面发展为目标，以创新体制机制、搭建工作新平台、推进德育资源建设等为手段，切实加强和改进大学生心理健康教育工作，培养德智体美全面发展、身心健康的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

3、扎实开展咨询室条件建设。

（1）场地位置。我院心理健康教育与咨询中心拟建于新校区学生活动中心大楼的三楼东边，位置相对独立、安全、方便、安静，有利于学生、老师咨询。总使用面积714.76平方米，各房间总使用面积368.95平方米（均未计算南校区知行楼404室个体咨询室面积）。

（2）心理咨询功能区。

①预约等候室。 A、位置：位于新校区学生活动中心大楼三楼（下同、略）303房。

B、面积：26.53平方米×1间＞标准：15平方米左右/间。

C、环境：独立的场所和出入口，色调温和平静，自然，大方，温馨，舒适。

D、用途：用于来访者预约及等候和学生助理办公。

②个体咨询室。

A、位置：位于304房。

B、面积：22.62平方米×1间＞标准：15平方米左右/间。

C、环境：独立的场所和出入口，室内色调温和、平静、和谐，充满生机；安装给学生温馨、安全体验的窗帘，让学生感觉亲切、放松、恬静、祥和、优雅。

D、用途：接待个体咨询来访者。

③团体辅导室。 A、位置：位于310房。

B、面积：63.01平方米×1间＞标准：50平方米左右/间。

C、环境：独立的场所和出入口，明亮整洁，通风好，采光好。

D、用途：接待团体来访者开展活动。

④心理测评室。

A、位置：位于306房。

B、面积：15.65平方米/间＞标准：15平方米左右/间。

C、环境：独立的场所和出入口，安静通风，采光好，透气效果好，保密性强。

D、用途：对个体咨询来访者进行心理测评。

⑤心理宣泄室。

A、位置：位于309房。

B、面积：31.67平方米×1间＞标准：30平方米左右/间。

C、环境：独立的场所和出入口，隔音效果好、安全性能好、保密性强。

D、用途：供个体咨询来访者发泄负面情绪。

⑥沙盘室。 A、位置：位于305房。

B、面积：22.90平方米×1间。

D、用途：接待个体咨询来访者，开展沙盘测试与治疗。

⑦音乐治疗室。

A、位置：位于307房。

B、面积：22.88平方米×1间。

D、用途：接待个体咨询来访者，开展音乐治疗。

（3）心理健康教育功能区。

①心理健康教育培训（教学观摩）室。

A、位置：位于301房。

B、面积：87.34平方米×1间。

C、用途：开展心理健康专兼职教师集体学习、培训活动；开展心理健康教育教学观摩活动；开展班级心理委员学习、培训活动；开展寝室心理信息员学习、培训活动；供心理协会等学生社团开展学习、培训活动。

②心理健康教育教研室。

A、位置：位于308房。

B、面积：26.99平方米×1间。

C、用途：用于心理健康教育教研室教师办公、集体备课、开展教研和科研活动等。

（4）综合办公区。

①办公室。

A、位置：位于302房。

B、面积：29.53平方米×1间。

C、用途：供心理咨询教师办公和对外接待使用。

②值班室兼摄像总控室。

A、位置：位于311房。

B、面积：19.83平方米×1间。

C、用途：供值晚班休息使用；供处理突发心理事件不太方便回家的老师临时过夜；安装各心理咨询功能室摄、录像系统总机。

4、确保心理咨询室有序运行。

（1）规章制度建设。

①编印《大学生心理健康教育文件制度汇编》（包括自2001年来国家及有关部委，省委教育工委、教育厅，学院关于大学生心理健康教育的文件）。

②建立健全完备的高职院校大学生心理健康教育与咨询工作规章制度体系。

A、《XX商贸旅游职业技术学院心理健康教育与咨询中心管理规定》

B、《XX商贸旅游职业技术学院心理健康教育教研室主任岗位职责》

C、《XX商贸旅游职业技术学院心理健康教育教研室教师职责》

D、《XX商贸旅游职业技术学院心理咨询工作人员的职业道德和纪律规范》

E、《XX商贸旅游职业技术学院心理咨询室工作制度》

F、《XX商贸旅游职业技术学院心理咨询室管理办法》

G、《XX商贸旅游职业技术学院心理咨询预约制度》

H、《XX商贸旅游职业技术学院学生心理档案管理规定》

I、《XX商贸旅游职业技术学院心理咨询室值班与辅导费标准》

（2）及时、务实做好计划总结工作。学院和各系根据工作要求和实际撰写详细合理的学年心理健康教育与咨询工作计划与总结。

（3）开放时间与频次合理化。

①开放时间。

A、根据求助者的需求，心理健康教育与咨询中心在工作日对学生全天开放；

B、开放时间表张贴于校园醒目处，并通过书面形式和校园网告知全院师生，争取知晓率达到100%；

C、在开放时间内必须有咨询员值班，接受来访者的预约，确保来访学生的100%对咨询效果满意、争取85%很满意。

②开放频次。

A、个体咨询室周一至周日安排固定开放时间，且每天不少于3小时；

B、其它功能室根据需要开放。

（4）咨询方式多样化。根据求助者的需求，提供多种形式的咨询服务，如个别面询、团体咨询、现场咨询、通信咨询、电话咨询、网络咨询等。全心全意为求助者服务，尊重并积极关注每一位来访者，与来访者保持适当的人际距离。

（5）科学、规范的管理、使用咨询档案。

①做到来访学生咨询记录科学合理，档案管理严格；

②未经本人或监护人的允许，不得擅自向其他人透露求助者的各种隐私，心理测量结果和咨询记录等；

③各个功能室有日常使用记录。

（6）切实有效地开展普查和调研工作。

①每学年定期对全院学生开展有效的心理健康普查工作，形成实事求是的年度学生心理健康普查报告。

②根据学院心理健康教育与咨询工作实际和要求，积极、定期开展心理健康教育与咨询工作调查研究，形成有针对性、实效性、科学完整的分析报告。

（7）进一步完善心理健康教育与咨询工作体制机制。

①进一步完善三级工作体制。明确和完善以学院大学生心理健康教育工作领导小组领导下开展全院大学生心理健康教育与咨询工作，学生工作部及心理健康教育与咨询中心为学院心理健康教育与咨询工作的职能部门，各系由主管学生工作副书记负责、兼职心理健康教育专干和学生骨干组成的心理健康工作小组为基础的三级工作体制。

②进一步强化五级心理健康信息工作体制。

A、进一步强化学工部、心理健康教育与咨询中心、系、班级、寝室五级纵向信息收集与反馈工作体制；

B、充分发挥寝室信息员（寝室长）、班级心理委员、系心理健康教育专干、专职教师、学工部负责人的作用，形成五级心理健康信息网，以《学生（个案）心理健康报告》、《系学生心理健康周报》、《学院学生心理健康月报》、《学院学生心理健康教育工作简报》、《学年度全院学生心理健康普查报告》等形式及时、定期、逐级报送、反馈学生心理健康信息。 ③积极实施心理危机预警机制。在五级心理健康信息工作体制的基础上，通过心理健康普查制度、系周报制度和院月报制度，建立心理危机预防体系和排查制度，积极实施“五个早”（早发现、早报告、早研判、早预防、早控制）心理危机预警机制。

④有效实施心理危机监控机制。

A、及时、准确收集学生心理危机信息；

B、对有严重心理危机的学生，认真组织专家和专业医疗机构进行评估；

C、严密组织对在校的、有严重心理危机学生的日常监控工作；

D、及时、准确收集因严重心理危机返家休学学生的在家休养、治疗的信息与专业医疗机构评估信息。

⑤切实落实心理危机干预机制。

根据《XX商贸旅游职业技术学院学生心理危机干预预案》（长商职院党字[2006]11号）及心理危机干预工作流程，切实落实“五个一”（一名患者、一名领导、一套班子、一个方案、一抓到底）心理危机干预机制，做到发现及时、处理得当、干预有效，积极预防出现因心理问题引发的自杀或杀人事件，确保心理健康工作底线。

⑥建立迅捷的心理危机转介机制。积极主动地与精神卫生专业医疗机构建立畅通，快速的转介渠道，做到转介过程记录详实。

⑦建立有力的心理危机善后机制。

A、对危机当事人及其周围人员在当事人康复期间提供有效的支持性心理辅导；

B、关注危机当事人康复及康复后情况；

C、有序、有力、有效地做好心理危机善后工作，及时总结危机事件的经验教训。

（8）高度重视咨询效果。

①通过名种形式全方位对学院心理健康教育与咨询工作进行宣传，确保85%、争取100%的学生知晓心理咨询室的位置、值班时间。

②不断加强职业道德建设，不断提高专业素养和技能，积极应用国内外心理学最新科研与实践成果，稳步提高和改善心理咨询工作的质量和服务水平，争取使100%的来访学生对咨询效果满意、85%的来访学生对咨询效果很满意。

5、稳步推进咨询队伍建设。

（1）专职咨询师队伍建设。

①我院现有心理咨询专职教师3人，专职教师师生比为1:2035。

②我院心理咨询专职教师现有3人均获国家心理咨询资格证二级证书，100%为国家二级心理咨询师。

③通过本项目建设，我院拟将心理健康专职教师培养纳入学院师资培训计划，争取每人每年参加至少40学时的专业培训，争取在期刊上至少发表相关论文1篇或参与1项相关省级课题研究。

（2）兼职咨询师队伍建设。

①我院学工部及各系现均有1名心理健康兼职教师，计7名；兼职教师师生比为1:873。

②我院现有心理健康兼职教师中，仅1人有全日制心理学学士学位，1人获国家心理咨询资格证三级证书；争取本项目建设结项时或2010年底， 100%获得国家心理咨询资格证三级证书。

③通过本项目建设后，我院拟将心理健康兼职教师培养纳入学院师资培训计划，每年至少聘请4位专家学者进行专题讲座。

（3）严格队伍管理，提升队伍战斗力。

①心理健康教育教研室将根据学院教研室建设要求，努力加强教研室建设，争取成为学院优秀教研室之一；每学期将组织3次以上教研或科研活动，不断提高教学水平和效果，满足学生对心理健康知识的需求。

②心理咨询室将通过制度建设加强自身建设，严格管理，做到务实、高效，满足有心理健康隐患的学生和求助者的需求；每学期将组织3次以上案例研讨会，不断提高咨询水平和效果。

③通过“走出去，请进来”的办法，聘请校内外专家学者对我院专兼教师队伍、学生骨干队伍进行督导、培训，提升我院心理健康队伍战斗力，力争取得明显的成效。

④通过建立完善的评估制度和奖惩制度，形成良好评估与激励机制，充分调动和保护好我院心理健康队伍的工作责任心和积极性。

6、组织机制进一步完善。

（1）管理系统。

①目前，我院大学生心理健康教育与咨询工作管理系统基本完善。

A、大学生心理健康教育工作领导小组。我院已于2006年成立了大学生心理健康教育工作领导小组（《关于成立XX商贸旅游职业技术学院大学生心理健康教育工作领导小组的通知》（长商职院发[2006]9号〕），负责全院大学生心理健康教育与咨询工作的领导、统筹、组织工作；针对工作过程中出现的新情况、新问题作出决策；督导学院各级职能部门和各工作机构及其人员充分履行职责，有序、有力、有效的开展各项大学生心理健康教育与咨询工作。确保大学生身心健康的成长和综合素质全面的成才，为推进XX新型工业化、加快富民强省，为XX两型社会建设、教育强市提供高素质技能型人才。

B、学生工作部。我院确定学生工作部为学院心理健康教育与咨询工作的职能部门，负责全院大学生心理健康教育与咨询工作的具体组织、协调、指导工作；负责对各系大学生心理健康教育与咨询工作和大学生心理健康教育与咨询中心工作的管理、考核；负责全院大学生心理健康教育教学的统一组织、实施。学生工作部副部长兼任大学生心理健康教育与咨询中心负责人。

C、系工作小组。各系成立了以系主任、党总支书记为组长，主管学生工作党总支副书记为副组长，学生干事、心理健康教育专干和学生骨干为成员的心理健康工作小组，负责具体落实、实施学院各项大学生心理健康教育与咨询工作。

②通过本项目建设，拟将我院大学生心理健康教育与咨询中心确定为隶属于学生工作部的正科级单位，下设心理健康教育教研室和心理咨询室，分别负责全院的大学生心理健康教育教学工作和心理咨询工作。学生工作部副部长兼任大学生心理健康教育与咨询中心负责人。3名专职教师，除完成学院正常的心理健康教学与咨询工作外，1名重点兼顾中心行政管理工作，1名重点兼顾教研室管理工作，1名重点兼顾咨询室管理工作。

（2）全面开展教育教学活动。

①教育活动方面。

A、每年面向全院学生分别开展“5·25心理健康活动月”和“10·10精神卫生宣传周”主题系列活动。

B、每年面向学生举办两次以上心理健康专题讲座。

C、每年面向学生开展两次以上现场心理咨询活动，通过多种媒介宣传心理健康知识。

②教学活动方面。

A、在继续开设心理健康教育必修课的基础上，不断提高教学水平与教学效果；实行模块化教学，计1学分，在新生军训后对新生进行12课时的“新生心理适应教育”，在三年一期对毕业生开展6课时的“就业前心理调适教育”。

B、在不断提高教学水平与教学效果的基础上，分别在一年二期、二年一期、二年二期根据学生需求开设18课时左右的、计1学分的心理健康教育选修课。

C、加强对全体任课教师的督促、指导，要求每位任课教师在教学过程中应主动关心学生心理健康，积极开展心理健康教育工作，有效缓解、缓释学生在学业、就业中所承受的心理压力和紧张情绪。

③学生社团方面。

A、目前，我院已有心理协会（院级）和红丝带协会（属会计系）等2个心理健康方面的学生社团。

B、拟将红丝带协会提升为院级学生社团，从而确保两个社团的指导老师均为心理健康专职教师。

C、引导心理协会、红丝带协会积极主动的结合学院各项主题教育，开展形式多样、寓教于乐、喜闻乐见的心理健康方面的活动。

（3）充分保障心理健康专项经费。近年来，我院每年在年度财务预算中均按10元/生的标准安排了心理健康专项经费，执行过程中做到了专款专用。（四）具体实施计划根据《建设标准》、XX教发[2009] 55号、XX教通[2010]148号要求，结合新校区建设情况，制定新校区心理健康教育与咨询中心建设具体实施计划。

心理健康教育与咨询中心建设日程安排表阶段工作内容时间负责部门配合部门计划筹备

1、撰写《项目申请书》1 月25～29日项目建设办公室--

2、征求《项目申请书》意见2月1～19日项目建设办公室所有职能组申报立项1、审定《项目申请书》2月22～26日项目建设指挥部项目建设办公室

2、进行院级立项评审3月1～31日提升工程领导小组提升工程办公室

3、申报省级建设项目6月1～30日提升工程办公室项目建设办公室项目建设

1-1、明确功能室和办公室位置3月15～19日专业技术组项目建设办公室

1-2、明确室内设计要求3月20～31日专业技术组项目建设办公室

1-3、对各房间进行室内设计4月01～30日室内设计组专业技术组

1-4、匡算室内装修费用5月01～31日室内装修组经费保障组

1-5、确定队伍，组织施工6月1日～8月31日室内装修组纪检审计组合格咨询室建设日程安排表（续）阶段工伴内容时间负责部门配合部门项目建设

1-6、对室内装修工程进行验收9月1～30日室内装修组室内设计组专业技术组

纪检审计组2-1、提供仪器设备配置清单3月15日～30日专业技术组项目建设办公室

2-2、提供新增软件清单4月1～15日专业技术组项目建设办公室

2-3、提供仪器设备供应商名单4月16～30日

2-4、招标采购仪器设备5月1日～7月31日仪器设备组纪检审计组专业技术组项目建设办公室

2-5、安装、摆放仪器设备8月1～15日仪器设备组专业技术组

2-6、确定仪器设备售后服务8月16日～31日

2-7、对仪器设备进行验收9月1～15日专业技术组纪检审计组项目建设办公室

3-1、总结、凝炼工作特色3月1日～9月30日专业技术组项目建设办公室

3-2、建立健全规章制度评估结项1、推荐省内知名学者、专家3月1～30日项目建设指挥部项目建设办公室2、邀请选定的学者、专家指导3月1日～9月30日项目建设办公室各职能组

3、院级结项评估验收9月01～30日提升工程领导小组提升工程办公室

4、申报省级结项评估验收10月1日后提升工程办公室项目建设办公室（五）可行性分析本项目在计划筹备阶段，学院及学生工作部组织了项目组成员及有关人员，就合格心理咨询室的建设进行了实地调研。一是于2010年3、4月份先后走访了中南大学、XX大学、浙江商业职业技术学院、浙江工商职业技术学院等具备合格心理咨询室的院校；二是多次现场察勘了建设中的新校区学生活动中心大楼的布局，并邀请了有关专家初步选定了合格心理咨询室的建设位置，制定了详细的心理咨询室建设方案；

三是联系了具有一定实力的专业公司，咨询了相关的建设事宜。现已经学院领导和相关学术委员会评审认可批准院级立项，并推荐上报省级立项。项目组成员及有关专家一致认为，我院在人力、物力、财力方面能够按照《建设标准》，在新校区建设好心理健康教育与咨询中心。

1、领导重视，组织有序，人才充足为项目建设提供了前提条件。

（1）我院党政领导历来十分重视大学生心理健康教育与咨询工作，为实施大学生思想道德素质提升工程，学院专门成立了2010——2012年大学生思想道德素质提升工程领导小组（长商职院行发〔2009〕117号），下设提升工程办公室。

（2）针对本项目建设的组织领导工作，成立了合格心理咨询室项目建设指挥部。为本项目建设的具体落实及实施，由学生工作部牵头组织，各有关职能处室配合、参与，成立了项目建设办公室、专业技术组、教学课程组、室内设计组、室内装修组、仪器设备组、经费保障组、纪检审计组等工作机构。

（3）专业技术组是本项目建设的核心部门，组长由学生工作部部长兼任，成员由本院3名心理健康专职教师组成，并聘请了数名省内国家重点本科院校专家、学者担任专业建设指导工作。

2、多方筹措，重点支持，专款专用为项目建设提供了经费保障。

（1）学院在年度财务预算中予以了倾斜支持和安排。

（2）学院在争取XX市人民政府给予的学院新校区搬迁专项费用中作了安排。

（3）积极向省委教育工委、教育厅申报普通高校合格心理咨询室建设项目，并力争获得立项；由省委教育工委、教育厅资助一定的专项经费。

3、十年磨剑，机缘巧合，借势而上为项目建设提供了物质基础。适逢我省实施大学生思想道德素质提升工程，而提高大学生心理健康教育服务水平是该工程的主要内容之一。我院又在进行新校区建设，新校区教育教学建筑面积是老校区建筑总面积的六倍，主体建设即将竣工，其中学生活动中心大楼现已进入装修阶段，其地理位置大致处于学院教学场所与学生生活场所的中间。该楼三楼东面的场地完全能够满足按照《建设标准》进行我院心理健康教育与咨询中心建设的需要。

（六）项目预期的成效和成果指标指标内涵建设前建设后前后对比（±）位置咨询室分布分散在南、北、东校区相对集中新校区有一定规模。咨询室环境位于南校区知行楼404房间、北校区德业楼510房间和东校区教学楼102房间，无独立场所和出入口。咨询、办公、教学混合在一起新校区咨询室拟建于学生活动中心大楼的三楼东边，有独立的场所和出入口，位置相对安全、方便、安静，有利于学生、老师咨询。北校区、东校区撤除，南校区暂保留。新校区咨询室拟建。面积建筑面积55m2734.26 m2（含南校区面积）+679.26m2使用面积55m2388.45 m2（含南校区面积）+333.45m2房间数量南、北、东校区各1间新校区11间、南校区1间+9功能预约等候室01+1个体咨询室32-1。但功能明确团体辅导室01+1心理测评室01+1心理宣泄室01+1沙盘室01+1音乐治疗室01+1培训（观摩）室01+1心理健康教研室01+1

续表1：指标指标内涵建设前建设后前后对比（±）功能心理咨询办公室01+1值班室兼总控室01+1仪器设备心理健康软件13+2黑板（或白板）02+2多媒体教学设备02+2活动课桌椅060+60可组合桌椅06+6圆凳030+30 沿墙矮柜03+3饮水机16+5空调112+11心理挂图026+26风景挂图04+4字画05+5挂钟110+9办公桌椅38+5办公电脑38+5沙发茶几14+3沙发床+茶几01+1布艺沙发椅08+8圆形茶几04+4打印机17+6复印机01+1

续表2：指标指标内涵建设前建设后前后对比（±）仪器设备扫描仪01+1电话机15+4档案柜212+10资料柜04+4报刊架15+4盆景 214+12闹钟01+1洗手台02+2音响设备02+2DVD机01+1话筒04+4团体沙盘器具01+1心理测评软件01+1音乐治疗系统01+1团体辅导器材01+1团体活动器具柜01+1宣泄设备01+1男女拖鞋04+4鞋柜01+1环境建设校园环境校园环境优雅、美丽、小巧，但各校区面积均小，给人以压抑、活动空间小的感觉。精心营造有益心理健康的优美校园。即将峻竣工的新校区占地600亩，15万m2的建筑物设计采用正圆、椭实现环境陶冶性情、育人的目的。

续表3：指标指标内涵建设前建设后前后对比（±）环境建设校园环境圆、方型、长方型、菱型等多种造型，校内道路直线与弧线相交，打破一般校园多采用的棋盘路、火柴盒房的沉闷设计风格。建筑物外墙涂料颜色采用浅粉橙色为基色，根据建筑物的不同外形，嵌以少量白色的长条形、方形和圆形，给人一种温馨亲切的感觉，再与校园内的青山、绿水、喷泉相映，使学生心旷神怡、释减心理压力，起到环境育人的效果运行制度建设初步制定一些规章制度，也形成了一定的工作制度。拟制定9个规章制度，并继续完善工作制度，形成较完备的制度体系。比较健全、完备的制度体系。调查研究每学年定期对全院学生开展有效的心理健康普查工作，形成实事求是的年度学生心理健康普查报告。定期开展心理健康教育与咨询工作调查研究，形成有针对性、实效性、科学完整的分析报告。每学年定期对全院学生开展有效的心理健康普查工作，形成实事求是的年度学生心理健康普查报告，同时每年度还对全院教师实施心理健康普查，并形成年度教师心理健康普查报告。定期开展心理健康教育与咨在充分关注学生心理健康的基础上，充分关心教师心理健康，尤其是学生工作者和心理健康专兼职教师的心理健康状况。

续表4：指标指标内涵建设前建设后前后对比（±）运行调查研究询工作调查研究，形成有针对性、实效性、科学完整的分析报告。咨询方式及效果以面谈为主，结合电话咨询为辅。咨询方式方法较单一，咨询的效果一般。将会有多种咨询渠道同时进行：面谈、电话咨询、团体咨询、网站咨询、同辈辅导咨询、邮件咨询、QQ咨询等。多渠道的咨询方式将会给同学们提供最方便的服务，让同学们的问题能够及时得到解决，咨询的效果突出。形式多样，主动有效。心理危机干预五级心理健康危机工作体制：学生工作部、心理健康教育与咨询中心、系、班级、寝室，定时以《学生（个案）心理健康报告》、《系学生心理健康周报》、《学院学生心理健康月报》、《学院学生心理健康教育工作简报》形式反馈学生心理健康信息。积极实施“五个早”（早发现、早报告、早研判、早预防、早控制）心理危机预警机制创建两线五级心理健康危机工作体制：两线即教师、学生两条线。教师线为学院领导、学生工作部人员、心理健康教育与咨询中心专职教师、系兼职教师、普通教职员工五级，学生线为学生工作部、心理健康教育与咨询中心、心理协会、班级、寝室，除了定时以《学生（个案）心理健康报告》、《系学生心理健康周报》、《学院学在调动和保护好学生参与心理健康教育工作积极性的基础上，充分发挥全院教职员工在心理健康教育工作中的积极作用，落实好全员育人的要求。

续表5：指标指标内涵建设前建设后前后对比（±）运行心理危机干预和落实“五个导、一套班子、一个方案、一抓到底）心理危机干预机制。生心理健康月报》、《学院学生心理健康教育工作简报》形式反馈学生心理健康信息外，将会创办“心理报纸”、刻录心理影像资料的光碟，达到图文并茂的效果。积极实施“五个早”（早发现、早报告、早研判、早预防、早控制）心理危机预警机制和落实“五个一”（一名患者、一名领导、一套班子、一个方案、一抓到底）心理危机干预机制。开放时间与频次根据求助者的需求，心理咨询室在工作日对学生全天开放，争取知晓率达到100%，确保来访学生的100%对咨询效果满意、争取85%很满意。个体咨询室周一至周日安排固定开放时间，且每天不少于3小时。确保心理健康教育与咨询中心在工作日对学生全天开放，且每天不少于8小时，周末固定时间段开放，咨询热线24小时畅通，知晓率达到100%，保证来访学生100%对咨询效果满意、争取95%很满意。其它心理健康教育与咨询中心的功能室按需要不定时开放，维护每一位学生的隐私。学生知晓率、满意度有所提升，并达到建设要求。

续表6：指标指标内涵建设前建设后前后对比（±）运行心理档案管理做到来访学生咨询记录科学合理，档案管理严格，未经本人或监护人的允许，不得擅自向其他人透露求助者的各种隐私。科学、规范的使用、管理咨询档案。对每年的心理健康普查都针对老师和学生建立详实的档案，对来访学生的咨询记录和档案严格管理，遵守保密原则，未经本人或者监护人的允许，不擅自向其他人透露。同时心理健康教育与咨询中心的各个功能室建立日常使用记录，确保规范操作。咨询档案管理与使用更趋科学、规范。队伍建设专职人员33--兼职人员75-2，但资质提升学生骨干主要是以班级心理委员和寝室信息员为主，未充分发挥心理协会和学生自己的积极主动性。将形成以班级心理委员、心理协会干事、寝室信息员为主的学生骨干体系，定时定期为学生骨干提供心理培训，同时实行持证上岗，每一位学生骨干都必须通过心理健康教育与咨询中心的考试合格后方可。在学生骨干点、线的基础上，扩展学生骨干线和提质，即上线心协干部及成员，下线广大学生，进而形成心理健康学生工作面。素质条件我院专职心理人员中1名获得硕士学位，2名正在攻读硕士学位，均是心理学专专职心理人员中1名获得硕士学位，2名正在攻读硕士学位，均是心理学专业。实现心理健康教师队伍学历的不断提升。

续表7：指标指标内涵建设前建设后前后对比（±）队伍建设素质条件业。我院7名兼职心理人员均为学士学位。我院5名兼职心理人员均为学士学位，争取2人攻读硕士学位。业务培训我院专职教师中3名获得心理咨询师二级证书。兼职人员中有1名有心理咨询师三级证书。确保我院专职教师全部获得心理咨询师二级证书。兼职教师100%有心理咨询师三级证书。项目结项时，专职教师100%获心理咨询师二级证书。2011年，兼职教师均具执业资格。教研科研我院专职心理健康教育与咨询教师已发表文章3篇，主持1项院级课题研究，参与编写书籍2本。兼职心理健康教育与咨询教师每年参加2次以上的专业讲座培训。通过本项目建设，我院拟将心理健康专职教师培养纳入学院师资培训计划，争取每人每年参加至少40学时的专业培训，争取在核心期刊上至少发表相关论文1篇或参与1项相关省级课题研究。拟将心理健康兼职教师培养纳入学院师资培训计划，每年至少聘请4位专家学者进行专业讲座。不断提高队伍的教研、科研能力与水平，并取得一定的教研、科研成果。队伍管理通过建立评估制度和奖惩制度，形成良好评估与激励机制，充分调动和保护好我院心理健康队伍的工作责努力加强教研室建设，心理健康教育教研室争取成为努力加强教研室建设，心理健康教育教研室争取成为通过教学与咨询两个方面，加强队伍管理，不断提升队伍的组织

续表8：指标指标内涵建设前建设后前后对比（±）队伍建设队伍管理任心和积极性。学院优秀教研室之一，每学期将组织3次以上教研或科研活动，不断提高教学水平和效果。心理咨询室将通过制度建设加强自身建设，严格管理，做到务实、高效，满足有心理健康隐患的学生和求助者的需求，每学期将组织3次以上案例研讨会，不断提高咨询水平和效果。通过“走出去，请进来” 的办法，定时定期聘请校内外专家学者对我院专兼教师队伍、学生骨干队伍进行督导、培训，提升我院心理健康队伍战斗力，力争取得明显的成效。成效和工作战斗力。组织机制教学组织在一年一期对新生进行12课时的“新生心理适应教育”，在三年一期对毕业生开展6课时的“就业前心理调适教育”的必修课。每个学期都根据学生需求开设18课时左右的、计1学分在一年一期对新生进行12课时以上的“新生心理适应教育”，在三年一期对毕业生开展6课时的“就业前心理调适教育”的必修课。每个学期都根据学生需求开设18课时左右的、计1学根据高职学生特点，坚持合班授课不超过100名学生的原则，确保教学效果。

续表9：指标指标内涵建设前建设后前后对比（±）组织机制教学组织的心理健康教育选修课。分的心理健康教育选修课。教学管理心理健康教育教研室行政上隶属于学生工作部管理。教学业务接受教学部门指导和管理，教学组织纳入教务处总体教学安排，教务处下达教学计划，学生工作部组织实施。在原有基础上，将心理健康必修课、选修课、专题讲座的授课费纳入学院总体授课津贴中，由教务处核发。将教师教学业务、课程、教研室统一纳入学院教学体系中进行考核、评价。进一步保障心理健康教育教学的经费保障和发放的规范性。进一步加强教学、课程、教研室管理，提升心理健康教育教学水平。管理系统我院大学生心理健康教育与咨询中心隶属于学生工作部，负责全院师生的心理健康教育教学与咨询工作，3名专职均参与教学和咨询工作，7名兼职人员部分参与了教学与咨询工作。通过本项目建设，拟将我院大学生心理健康教育与咨询中心确定为隶属于学生工作部的正科级单位，下设心理健康教育教研室和心理咨询室，分别负责全院的大学生心理健康教育教学工作和心理咨询工作。学生工作部副部长兼任大学生心理健康教育与咨询中心负责人。3名专职教师，除完成学院正常的心理健康教学与咨询工作外，1名重点兼顾中心行政管理工作，1名重点兼顾教研室管理工学生工作部主管，职责明确；人员分工合理，职责明确。

续表10：指标指标内涵建设前建设后前后对比（±）组织机制管理系统作，1名重点兼顾咨询室管理工作。6名兼职教师争取达到100%参与教学与咨询工作。教育活动每年面向全院学生开展“5·25心理健康月”，举办两次以上心理健康专题讲座，面向学生开展两次以上现场心理咨询活动，目前，我院已有心理协会（院级）和红丝带协会（属会计系）等2个心理健康方面的学生社团。除了“5·25心理健康月”外，增加“10·10精神卫生宣传周”主题活动。拟将红丝带协会提升为院级学生社团，从而确保两个社团的指导老师均为心理健康专职教师。引导心理协会、红丝带协会积极主动的结合学院各项主题教育，开展形式多样、寓教于乐、喜闻乐见的心理健康方面的活动。通过适当增加大型活动频次，提升学生社团层次，达到增强学生心理健康意识和扩大心理健康教育学生受益面的目的。经费投入培训提升每人每年参加了一定时间的专业培训，每年聘请了2位专家学者来我院进行专业讲座。争取每人每年参加至少40学时的专业培训，每年至少聘请4位专家学者来我院进行专业讲座。积极应用国内外心理学最新科研与实践成果服务全院师生。教学津贴必修课、专题讲座由学生工作部，选修课由教务处按照学院行政人员参与教学的津贴核发。必修课、选修课、专题讲座均由教务处按照学院行政人员参与教学的津贴核发，并适当提高津贴标准。适当提高津贴标准。

续表11：指标指标内涵建设前建设后前后对比（±）经费投入咨询补贴保健知识咨询：10元/人·次。面谈心理咨询：三级心理咨询师20元/人·次，二级心理咨询师30元/人·次。信件心理咨询（包括电子邮件心理咨询）：15元/每封。电话心理咨询:15元/人·次。远程心理咨询(网上心理咨询):15 元/人·次。保健知识咨询：15元/人·次。面谈心理咨询：三级心理咨询师25元/人·次，二级心理咨询师35元/人·次。信件心理咨询（包括电子邮件心理咨询）：20元/每封。电话心理咨询：20元/人·次。远程心理咨询(网上心理咨询) ：20 元/人·次。适当提高津贴标准。运行管理每年度财务预算中按10元/生标准安排了专项经费，做到了专款专用。仍按10元/生标准安排专项经费，分教学与咨询两部分，确保专款专用。标准不变，专款专用，用途明确。受益学生课堂教学近两年对全体新生进行了“新生心理适应教育”，对全体毕业生进行了“就业前心理调适教育”，对部分学生进行了心理健康教育选修课和专题讲座教育。在改善教学条件的基础上，努力钻研适应高职学生的心理健康教育教学业务，不断提高教学水平和效果，确保每位学生树立和掌握牢固的、正确的心理健康观念、意识和知识。在保证教学质量的前提下，提高心理健康教育选修课和专题讲座教的受众面。心理咨询为152位同学提供了面对面心理咨询，为56位同学将会面向更广的同学提供主动的优质服务，确保心理提供更加主动、便捷、及时、有

续表12：指标指标内涵建设前建设后前后对比（±）受益学生心理咨询提供了电话咨询，并为很多同学提供了网络咨询，知晓度达到了90%，咨询满意度达到了85%。健康教育与咨询中心的知晓度达到100%，保证每位同学知晓心理健康教育与咨询中心的位置和咨询热线，咨询满意度提高到90%。效的心理咨询服务，做到有需必应。教育活动每年5月举办“5·25心理健康月”系列活动，2010年已是第五届。每年举办2次现场宣传与咨询活动。每年举办2场以上专题心理健康讲座或沙龙活动。每年分别举办“5·25心理健康月”和“10·10精神卫生周”系列活动。每年举办2次现场宣传与咨询活动。每年举办4场以上专题心理健康讲座或沙龙活动。通过适当增加大型活动频次，达到增强学生心理健康意识和扩大学生受益面的目的。学生社团现有“心理协会”1个院级专业学生社团。拟将红丝带协会提升为院级学生社团，使院级学生社团扩大为2个，通过专职教师对学生社团的指导，扩大学生受益面。扩大学生受益面。社会影响我院大学生心理健康教育工作得到上级部门、学会及领导的充分肯定与认可。2008、2009年连续获得了“XX省普通高校大学生心理健康教育与研究工作先进集体”和力争建设好一个功能齐全、具有高职院校特色、在较长时间内不落后于XX市社会和国民经济发展水平的、能满足全院大学生需求和心理健康教育与咨询工作需要的合格心理咨询室。确实现学生及家长满意、教师领导认可、上级肯定的目标。

续表13：指标指标内涵建设前建设后前后对比（±）社会影响“‘525大学生心理健康日’心理健康主题教育活动先进集体”等荣誉称号，尤其是2010年3月省委教育工委、教育厅授予我院“2008—2009年度XX省普通高校大学生心理健康教育工作先进单位”。学院实现了自成立七年以来未发生一起大学生因心理健康问题而自杀或他杀事件，确保了心理健康工作底线，维护了校园的平安与稳定。保我院新校区心理咨询室，在大学生成长成才过程中，从防治心理疾病、加强心理调节、完善心理品质三个层次履行教育职能和服务功能，为高职院校大学生提供主动、便捷、及时、有效的心理健康服务；切实加强和改进大学生心理健康教育与咨询工作，为大学生健康成长和全面成才服务，培养德智体美全面发展、身心健康的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，为推进XX新型工业化、加快富民强省，为XX两型社会建设、教育强市提供高素质技能型人才。

（七）本项目的特色与创新之处

1、本项目特色。

（1）努力建设了一支适应高职学院需要的心理健康工作队伍。严格按照《建设标准》进行心理健康专职教师队伍建设。目前，学院有3名心理健康专职教师，专职教师师生比为1:2035。其中：1人全日制心理学专业研究生毕业，心理学硕士，国家二级心理咨询师；1人全日制心理学专业本科毕业，心理学学士，国家二级心理咨询师，正在攻读全日制心理学专业研究生课程，2011年6月研究生毕业，将获得心理学硕士学位；1人全日制心理学专业本科毕业，心理学学士，已通过国家二级心理咨询师资格考试，即将获得国家二级心理咨询师证书，也正在攻读全日制心理学专业研究生课程，2011年6月研究生毕业，将获得心理学硕士学位。该队伍的建立，为我院科学、规范、系统地开展大学生心理健康教育与咨询工作提供坚实的人力资源基础，在及时、有效地处理学生心理危机中起到主要作用。拟不断提升心理健康专职教师的学历层次和技术职务层次。初步建立了心理健康兼职教师队伍。现有7名心理健康兼职教师，兼职教师师生比为1:873。该队伍在落实各项具体工作，及时、有效地处理学生心理危机中起到了重要的补充作用。拟不断提升心理健康兼职教师的从业资格层次和学历层次。基本形成了一支心理健康方面有较高战斗力的学生骨干队伍。根据XX商贸旅游职业技术学院《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作的实施意见（试行）》和《XX商贸旅游职业技术学院学生心理危机干预预案》的文件精神，在全院各寝室设置一名心理健康信息员（一般由寝室长担任），各班级设置一名心理委员，这些人员加上心理健康协会成员、红丝带协会成员构成了一支专业的学生心理健康工作队伍，这支学生骨干队伍与班主任、各系辅导员、心理健康教育专干、总支副书记等人员形成了一个庞大的心理危机干预网，负责大学生心理健康状况摸排工作，建立在校学生心理健康档案并进行追踪观察，这支队伍在关心同学、宣传知识、组织开展活动、协助老师处理同学心理危机等工作中做了大量工作，是专兼教师的得力助手。拟从广大学生层面和学生社团干部层面进一步加强和深化该支队伍的建设。

（2）建立健全了一系列规章制度和工作制度。我院自2008年起，逐步建立健全了心理健康教育与咨询工作的一系列规章制度。根据学院相关规章制度，制定了《教研室管理规定》、《心理健康教育教研室职责》、《教研室主任（岗位）职责》、《教研室教师职责》、《心理咨询室管理办法》、《心理咨询工作人员职业道德和纪律规范》、《心理咨询室工作制度》、《心理咨询预约制度》、《心理健康档案管理办法》等一系列规章制度。拟根据学院有关人事考核制度及教师考核制度，制定《心理健康教育与咨询中心工作人员考核及奖励制度》，完善针对心理健康教育工作者的激励和考评体系。建立完善了一系列心理健康教育与咨询工作制度，如每学年全体学生心理健康普查制度、每学年全体教职员工心理健康普查制度、学生（个案）心理健康报告制度、系学生心理健康周报告制度、学院学生心理健康月报告制度、工作简报制度和学生心理危机处理工作制度（包括预警制度、监控制度、干预制度、转介制度、善后制度）。拟创建“两线五级”心理健康信息搜集及危机处理工作制度：两线即教师、学生两条线。教师线为学院领导、学生工作部人员、心理健康教育与咨询中心专职教师、系兼职教师、全院教职员工五级，实现全员育“心”模式。学生线为学生工作部、心理健康教育与咨询中心、心理协会、班级、寝室五级，实现师生关“心”模式。最终形成具有我院特色的“两线、五级、两心、五报告、一处理”学生心理健康工作制度体系。

（3）初步形成具有高职特色的心理健康教育教学体系。我院心理健康教育教学以必修课教学为主，选修课教学为辅，定期开展心理健康知识专题讲座，组织多种形式的心理健康教育活动，初步形成我院高职特色的心理健康教育教学体系，全方位普及心理健康知识。在全院范围内开设心理健康教育必修课和选修课，将《大学生心理健康教育与指导》课程纳入教务处常规教学统一管理系统，设置独立的课程代码，学生总成绩由授课教师按程序、要求（统一代码）报送教务处，并录入学院学生成绩系统。必修课开展集体备课，凝聚教师集体智慧，凝练出具有高职心理健康教育课程特色的课堂教学。以传统讲授教学为主，结合多种教学方式进行。旨在促进学生形成心理健康意识。为了满足学生心理知识多元化的需求，心理健康教研室面向全体学生开设心理健康教育与指导选修课程，包括《恋爱心理学》、《人际关系心理学》、《心理咨询与治疗》、《心理电影赏析》等课程。自2008年起，开设了《心理健康教育与指导》课程。该课程以发展为主、矫治为辅的原则，以提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展为目标，根据学生心理发展的阶段性特点，开展模块化教学。该课程共计36个课时，分为三个模块：其中，大一阶段开设“心理适应”模块，为必修课模块，共计12课时，帮助入校新生解决环境适应、学习以及人际关系等心理问题；大一下学期和大二阶段，开设“心理意识与行为发展”模块，该模块为选修课，共计18课时。大三开设“职业与人生”模块，共6课时，从专业的角度，用通俗易懂的语言，加上生动真实的案例，详细描述了毕业生应如何应对求职过程中的各种疑惑，如何端正心态，取长补短，针对自己的兴趣、能力特点采取不同的策略。积极开设心理健康知识讲座，邀请校外心理健康教师在全校范围内对辅导员和各班级心理委员开设《心理访谈技巧的训练》心理健康讲座系列，从根本上改变学生对心理咨询工作的错误认识和逃避心理，满足学生心理需求，端正了学生心理健康教育必要性的认识。此外，学院定期开展有针对性的主题心理知识讲座，由心理健康教育与咨询中心聘请专家，或教研室老师自行担任主讲人。讲座内容包括咨询访谈技巧、抑郁症的识别与防治、就业心理调适、恋爱与性心理健康等各方面。我院每年还在组织开展“5·25心理健康月”活动，通过讲座、心理小测试、问卷调查、心理电影欣赏、心理情景剧表演、心理晚会、心理沙龙等多种形式宣传心理健康知识，引导同学们在观念、知识、能力和心理素质等方面健康发展。

（4）新校区校园整体环境建设为环境育人提供了物质条件。一是我院在新校区精心营造了有益心理健康的优美校园。即将峻竣工的新校区占地600亩，15万m2的建筑物设计采用正圆、椭圆、方型、长方型、菱型等多种造型，校内道路直线与弧线相交，打破一般校园多采用的棋盘路、火柴盒房的沉闷设计风格。建筑物外墙涂料颜色采用浅粉橙色为基色，根据建筑物的不同外形，嵌以少量白色的长条形、方形和圆形，给人一种温馨亲切的感觉，再与校园内的青山、绿水、喷泉相映，使学生心旷神怡、释减心理压力，起到环境育人的效果。二是新校区心理健康教育与咨询中心建设。首先，场地面积恢弘、大气。新校区合格心理咨询室总使用面积为714.76m2、房间内总使用面积为368.95m2，人入其中，顿觉心情开阔、释然。其次，场地位置居中、独立。新校区合格心理咨询室处于新校区教学区、办公区、生活区中心位置，师生来访便捷、隐秘；相对独立，闹中取静，给师生营造一个宁静的安抚心灵的港湾。再次，设置完备，功能齐全。新校区合格心理咨询室有心理咨询区、心理健康教育区、综合办公区。心理咨询区包括预约等候室、个体咨询室、团体辅导室、心理测评室、心理宣泄室、沙盘室、音乐治疗室。心理健康教育区包括心理健康教育培训（教学观摩）室、心理健康教育教研室。综合办公区包括办公室、心理咨询值班室兼摄像总控室。第四，情境交融，舒缓有效。新校区合格心理咨询室整体及各房间色调统一、自然、温暖，设备设施安装、布置科学、合理，实现来访者心情与环境自然和谐的目的，达到对来访者紧张、压抑心情予以有效抚慰和缓释的效果。

第五，软硬并重，全面推进。新校区合格心理咨询室不仅要重视合理心理咨询室的条件建设，而且要重视其环境建设、队伍建设、制度建设，和加强心理咨询室的运行及管理，更要重视教学组织与管理，尤其是加强教研、科研力度，全面推进我院心理健康教育与咨询工作。最后，以人为本，全面发展。通过新校区合格心理咨询室的建设，坚持以人为本的理念，关注师生心理健康，特别是工作人员队伍的心理健康，从防治心理疾病、加强心理调节、完善心理品质三个层次，为我院师生提供主动、便捷、及时、有效的心理健康服务，确保全院师生身心健康的全面发展。

（5）充足的经费为开展心理健康教育工作提供了充要条件。从2008年起，学院在年度财务预算的学生工作经费中按学生人均每年10元标准安排了心理健康教育专项经费，用于心理健康教育宣传、组织学生活动，心理健康教育必修课课时津贴、心理知识专题讲座和学院心理健康教育与咨询中心建设和日常办公费用等。充足的经费保障是开展学生心理健康教育工作的基础条件。

2、本项目创新之处。

（1）严谨组织教学，加强观摩教学。一是严格挑选教材。我院2007～2008、2008～2009学年度采用了《大学生心理健康教育与指导》（中共XX省委教育工作委员会宣传部、XX省高校大学生心理健康教育研究会组编.XX大学出版社出版）作为教材；2009～2010学年度采用了《大学生心理健康教育教程》（XX省教育厅组织编写.胡凯主编. XX人民出版社出版）作为教材。二是严谨组织教学。心理健康教育必修课的开设对象主体为大一新生和大三毕业生，心理健康教育选修课的开设对象主体为大二学生。根据高职学生的身心特点和学院条件，我院心理健康教育实行课堂教学的形式，教学组织采取合班授课的办法，但合班人数不超100名学生。课堂教学采取多媒体授课、心理游戏、案例分析等多种授课方法结合，向学生传授心理健康知识和心理调适技巧，课堂形式生动活泼，深受学生喜爱。三是加强观摩教学。根据新校区合格心理咨询室的条件，将加大心理健康教育课堂观摩教学的频率和力度，引导专兼职教师切磋交流心理健康教学技艺，不断提高专兼职教师课堂教学的水平与效果。

（2）创建两线、五级、两心、五报告、一处理工作制度体系。两线即教师、学生两条心理健康教育工作线。五级包括学院领导、学生工作部人员、心理健康教育与咨询中心专职教师、系兼职教师、全院教职员工的教师线五级，和学生工作部、心理健康教育与咨询中心、心理协会、班级、寝室的学生线五级。两心即全员育“心”和师生关“心”工作模式五报告即《学生（个案）心理健康报告》、《系学生心理健康周报告》、《学院学生心理健康月报告》、《工作简报》、《每学年全体学生心理健康普查报告》。一处理即学生心理危机处理工作制度体系，包括心理危机预警制度、心理危机监控制度、心理危机干预制度、心理危机转介制度、心理危机善后制度。

（3）学年度全体学生心理健康普查制度。我院自2008年起，于每年9月—10月期间对入学新生开展心理健康普查。普查采取人机对话方式进行，采用UPI、SCL－90等不同量表，根据心理测试的结果，为每名学生建立心理健康档案。在普测数据的基础上，形成总体心理测试报告，筛查出需要关注的重点学生，并通过从系部心理辅导老师到心理咨询中心的层级筛查访谈，对学生进行心理关注和辅导。最后将访谈结果通知系部协助予以关注。但由于学生心理健康处于动态发展状态，学生心理测评结果也具有一定的时效性。据此特点，从2009年9月开始，我院实行了每学年对全院学生进行心理健康普查的制度。不仅关注新生入学时心理健康状况，而且关注二、三级学生在校期间心理健康变化状况，对全体学生心理健康情况定期了解，及时排查学生的心理健康隐患，果断处理学生的心理危机，为确保学院正常的教育教学秩序和学生的健康成长发挥了积极作用。

（4）年度教职员工心理健康普查制度。作为开展学生工作的主体，奋斗在学生工作第一线的教师及工作人员其自身心理健康也不容忽视。为了解学院教职员工的心理健康现状，及时掌握教职工心理健康动态，增强教职工心理健康水平，自2010年起，在学院每年组织全院教职员工进行体检后，学生工作部及心理健康教育与咨询中心特别制定教师心理普查方案，要求从事学生工作的教师必须参加测评，别的教师以自愿原则参加心理测评，为教职员工建立心理健康档案。此举有助于教师了解自身心理健康状况，帮助教师进行自身心理健康调适。针对普查中存在心理问题的老师，心理咨询中心将给出必要的心理调适建议。或者根据需要，对老师进行心理访谈和辅导，以确保教师自身心理健康。

（5）普及教师心理健康知识。学校的心理健康工作，光靠少量的专职心理教师是无法完法的，必须依靠广大教师，尤其是系部辅导员老师和班主任的参与。因此，学院对系部辅导员和班主任进行心理健康知识的普及和培训非常关键。我院每年针对辅导员和班主任进行具有针对性培训，举办心理知识讲座，专门探讨研究学生中心理现象和心理疏导工作的技能，并编写学生工作心理教育案例，一起探讨心理辅导工作的开展。

四、项目立项的基础

（一）项目开展的情况及成果

1、新校区建设情况。我院新校区主体建设即将完工，详见附图一。

2、学生活动中心大楼建设情况。我院新校区学生活动中心大楼现已进入装修阶段，其地理位置大致处于学院教学场所与学生生活场所的中间，详见附图二、三。

3、咨询室建设情况。我院新校区学生活动中心大楼三楼东面的场地完全能够满足按照《建设标准》进行普通高校合格心理咨询室建设的需要，详见附图四、五。

（二）项目申报条件、学院的支持情况及存在的问题

1、项目申报条件。

（1）省委教育工委、省教育厅的重视和支持。中共XX省委教育工委、XX省教育厅对省内普通高等学校合格心理咨询室的建设高度重视，先后下发了XX教发[2008]27号（即《建设标准》）、XX教发[2009]55号、XX教通[2010]148号等文件，并对省级立项的建设项目资助一定经费予以支持。

（2）省内知名专家、学者的关心和指导。本项目在计划筹备阶段、院级申报立项阶段就得到省内知名专家、学者的关心，并进行了具体指导。拟在项目具体建设过程中和验收评估时，再诚请省内知名专家、学者给予具体督导，使该项目建设达到预期要求。

（3）我院大学生心理健康教育工作得上级的肯定和认可。我院大学生心理健康教育工作得到上级部门、学会及领导的充分肯定与认可。2008、2009年连续获得了“XX省普通高校大学生心理健康教育与研究工作先进集体”和“‘525大学生心理健康日’心理健康主题教育活动先进集体”等荣誉称号，尤其是2010年3月省委教育工委、教育厅授予我院“2008—2009年度XX省普通高校大学生心理健康教育工作先进单位”。学院实现了自成立七年以来未发生一起大学生因心理健康问题而自杀或他杀事件，确保了心理健康工作底线，维护了校园的平安与稳定。

（4）我院已具备项目建设的人力、财力、物力条件。我院对新校区建设心理健康教育与咨询中心建设高度重视。在项目的建设实施过程中，能够做到组织有序有力，人才充足，为项目建设提供了前提条件；多方筹措资金，学院重点支持，专款专用，为项目建设提供了经费保障；十年磨剑积累，一朝机缘巧合，顺势而上，为项目建设提供了物质基础。因此。我院有较充足人力、财力、物力条件，也坚信能够按照《建设标准》建设好新校区心理健康教育与咨询中心。

2、学院的支持情况。

（1）学院党委、行政的重视和支持。学院党委、行政已将新校区心理健康教育与咨询中心建设列入新校区六大亮点建设工程之一，并在建设经费上予以重点倾斜和支持。

（2）领导亲自参与，部门协作配合。院党委副书记、院长曹少华同志，院党委副书记、常务副院长张红专同志，院党委副书记、副院长陈涛同志不仅亲自负责了本项目建设的组织领导工作，而且参与承担了本项目建设的具体工作。学院各有关职能部门积极配合学生工作部，分别成立了本项目建设的专项小组，由部门负责人任组长，并抽调精干人员承担具体工作。

（3）上下同心，其利断金。参加本项目建设的所有同志，从学院领导到教师员工都坚信能按质如期地建设好我院新校区心理健康教育与咨询中心，并将其打造成为我院新校区的亮点工程。心理健康教育与咨询中心的三名专职教师更是在保证日常工作正常运行的前提下，全身心地投入到本项目建设工作中。

3、存在的问题。

（1）目前，我国经济面临通胀的形势，有紧缩银根之虞。因此，市府拨付资金可能不畅，但学院领导正全力争取。

（2）学院正处在新校区装修、购置设备设施、搬迁等用款高峰期，可能资金相对紧张。

（3）高职心理健康教育教学的教研、科研力度及水平亟需加强与提升。

（三）项目负责人和主要成员前期相关理论研究和建设成果情况 1、项目负责人基本情况及从事与本项目相关工作的主要成绩。曹少华同志，男，汉族，中共党员，1951年10月出生，现任XX商贸旅游职业技术学院院长、党委副书记，特级教师、副教授。该同志从事职业院校教育工作36年，其中担任中专校长12年，高职院长6年，对职业教育有较丰富的实践经验和较深的理论研究，主持和参与国家和省部级课题3项，在核心期刊和省级以上刊物发表文章20多篇。曹少华同志在学院大学生心理健康教育方面做了大量工作，为学院大学生心理健康教育工作规范化、制度化建设作出了巨大贡献。一是重视心理健康教育宣传工作。每年定期在全院教职工大会、中层干部会议、相关会议上强调大学生心理健康教育工作的重要性和紧迫性，把该项工作作为一项系统工程来抓，并经常深入一线督促、指导心理健康教育与咨询工体的全面展开。二是建立健全心理健康制度。组织制定了《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作的实施意见（试行）》（长商职院党字[2006] 8 号）、《关于成立XX商贸旅游职业技术学院大学生心理健康教育工作领导小组的通知》（长商职院发[2006] 9 号）、《XX商贸旅游职业技术学院学生心理危机干预预案》（长商职院党字[2006] 11 号）、《关于成立大学生心理健康教育教研室、军事教研室、素质拓展教研室的通知》（长商职院行发[2008] 39 号）、《心理健康教育与咨询中心工作职责》等一系列文件、制度。三是加强心理健康教育与队伍建设。截止2008年8月为心理健康教育与咨询中心配备了3名专职教师。目前，我院专职教师3名，专职教师师生比为1:2035；兼职教师7名，兼职教师师生比为1:873。四是完善心理健康健康工作体制机制。构建了我院五级学生心理健康信息网络和工作体系。实现了7×24小时电话值班和心理咨询辅导制度。完善了系部周报和学院月报制度。实施了每学年全院学生心理健康普查与跟踪服务制度。五是充分发挥主渠道作用。必修、选修课纳入学院总体教学计划，并实施。定期举办专题讲座。创建了心理健康教育教研室。选用指定教材和严格选聘授课教师。六是切实做好心理健康服务保障工作。专项经费从2008年起由每生每年5元标准提高10元标准。各校区均有一间心理咨询室，并配备了必需的办公电话、用品用具和家具。按时按标准发放授课津贴、值班津贴、咨询津贴。七是重视心理健康咨询与辅导工作。近两年学院心理健康教育与咨询中心为152位同学提供了面对面心理咨询服务，为56位同学提供了电话咨询服务，并为很多同学提供了网络咨询服务；共处理心理危机个案11例，分别是排查并干预抑郁症案例1例、癔症案例1例、强迫症案例1例、精神疾病3例、恋爱危机1例、重大生活刺激事件3例、其他严重心理问题1例。八是积极推进心理健康教育宣传工作和社团活动。创办、并定期在院内发行《心理健康工作简报》、心理知识宣传报纸和卡片。每年举办“525”大学生心理健康教育宣传月活动。确定专人负责心理协会、学生会心理部的管理与指导工作。九是工作取得实效。我院大学生心理健康教育工作得到上级部门、学会及领导的充分肯定与认可。2008、2009年连续获得了“XX省普通高校大学生心理健康教育与研究工作先进集体”和“‘525大学生心理健康日’心理健康主题教育活动先进集体”等荣誉称号，尤其是2010年3月省委教育工委、教育厅授予我院“2008—2009年度XX省普通高校大学生心理健康教育工作先进单位”。学院实现了自成立七年以来未发生一起大学生因心理健康问题而自杀或他杀事件，确保了心理健康工作底线，维护了校园的平安与稳定。

2、项目主要成员前期相关理论研究和建设成果情况。本项目主要成员，也是心理健康教育与咨询中心三位专职教师，王灵芝、高晴、蒋璐在学生工作部的有力领导下，积极配合各项工作，顺利完成了教学、咨询、活动、普查、宣传等各方面的工作任务，取得了一定的工作实效。

（1）教学工作。08-09学年，完成心理健康必修课教学工作，计881课时。09下半年，2009级全体新生共46个班级共分20个班级开设心理必修课，集中普及大学生心理健康知识，共完成390课时的教学工作量。09年开始开设心理健康选修课，完成5门选修课程的教学工作，计 234课时。08-09年，组织开展各类心理健康讲座8场。

（2）论文撰写。08年至今，王灵芝、高晴、蒋璐三位老师共在国内相关刊物上发表论文4篇。三位老师所撰写的论文分别在XX省心理健康教育研究会论文征集、学院思政论文征集、科研论文征集，中获得一等奖二项、二等奖一项、三等奖一项、优胜奖一项。

（3）著作编写。王灵芝老师参与了由深圳大学心理学系王晓钧教授主编的《管理心理学》编写工作，该书作为高等院校应用心理学专业教材在高等教育出版社出版发行。高晴老师参与了由XX师范大学心理学系彭运石、丁道群教授主编的《大学生心理健康教程》编写工作，该书作为普通高等学校创新教材在XX科学技术出版社出版发行。

（4）课题研究。08年，王灵芝老师参与了院级课题《减法教育理论研究》，己顺利结题。09年，由王灵芝老师主持，高晴、蒋璐老师参与的院级课题《提高高职院校学生到课率对策研究》己获批立项并启动研究。

（5）调研报告。蒋璐、高晴老师完成了2008年新生心理健康普查工作，并由蒋璐老师分别完成了《XX商贸旅游职业技术学院